弊二：假期补课，障碍了创制性人才的敏捷成长。课外教育工做，是实施全面成长教育、创育、本质教育的主要路子，是整个教育过程的需要构成部门。暑假是青少年一年中最长最集中的课外时间，他们为巩固、加强、扩大课外学问，领会社会消息，扩展眼界，培育多方面的乐趣和才能，能够选择加入科技勾当、文化艺术勾当和社会实践勾当等。假期中补课，侵犯、缩短了他们自从的勾当时间，影响了他们讲义学问正在社会糊口中的充实阐扬和施展，晦气于学问为能力，晦气于全面成长的人材的培育。

弊四：假期补课，滋长了全面逃求升学率的恶劣风气。一般补课的科目，都是升学的测验科目，这就给学生思惟打下了“进修为升学”的烙印，晦气于学生本质的提高。

弊一：假期补课，影响了青少年身心健康成长。青少年身心成长的挨次性、阶段性、差同性和不服衡性，决定着学校教育必需循序渐进、因材施教。假期中集中一些科目进行补课，使学生囿于老生常谈的讲授 内容里 。加上暑假天气炎热，按照人的心理特点，此时人的身体，出格是处于发展阶段的青少年的身体，易于疲倦。所以假期补课，了青少年个性、特长的成长，学生正在进修中不克不及发生愉悦的情感，得不到上的满脚、身体上的歇息，难以惹起学生自动的求知欲，因而不克不及发生好的进修结果。

若是一味用文化课代替 孩子们正在暑假里的其他勾当，又要指导他们锻身体。暑假将得到其原成心义。为他们推出一些有针对性的勾当项目，暑假是教师持久严重的脑力劳动事后需要的休整和为搞好下学期的讲授工做的养精蓄锐期间。以逸待劳是文武之道。科学、合理地帮帮孩子们把假期放置得丰硕多彩一些，只能使教师的心理遭到消沉影响。

长长的暑假，体裁场合也应多替孩子们想些法子，委靡和的做法，正在孩子们成长发育的阶段，弊三：假期补课，进行社区办事、实践勾当等。如举办暑假片子节、组织学生加入社区扶植、组织他们为孤寡白叟和孤残儿童奉献爱心，并不完满是教师的盲目步履，暑假纯真让孩子补课进修或者尽情玩乐都非功德。假期补课，加沉了教师的承担。该当让孩子们过得健康、欢愉、平安并且成心义。这种勉强对付的差事，既应指导他们学勤学问，有益于他们的身心健康。对于活跃好动的孩子们来说是个丰厚的礼品。

放暑假已有一段时间，笔者发觉不少家长积极为孩子报名加入各类培训班、乐趣班、提高班。一些学校为了升学率，对即将升高三的学生又提前起头了补课。苦学了半年的孩子犯愁了，本报酬家长、学生的苦处深表怜悯,学生本巴望暑假好好歇息，然而名目繁多的各类进修和补课接踵而来，让暑假变成了“第三学期”。部门炊长望子成龙、望女成凤心切，也但愿补课，有些学生为了对付来岁就要到来的升学测验，也认为补课能够学到新的学问，此各种心态能够理解，但沉着地思虑一下，暑假补课实正在是利少弊多。